Слайд №2 Начиная наш сегодняшний разговор, позволю себе остановиться на понятии ВУД, которое мы определили для себя в нашей гимназии. Итак, для нас внеурочная деятельность – это целенаправленная образовательная деятельность, организуемая в свободное от уроков время для социализации детей и подростков определенной возрастной группы, формирования у них потребности к участию в социально-значимых практиках и самоуправлении, создания условий для развития значимых позитивных качеств личности, реализации их творческой и познавательной активности в различных видах деятельности. Слайд №3 Основным предназначением ВУД является для нас содействие в обеспечении достижения планируемых результатов обучающихся начальных классов в соответствии с ООП НОО гимназии. Слайд №4 Алгоритм…

Технологическая карта занятия внеурочной деятельности Этап занятия Содержание Деятельность учителя Деятельность обучающихся Результат деятельности обучающихся I. Организационный момент Настрой на работу. Организация «встречи» обучающихся с социальной ситуацией как проблемной Опора на субъектный опыт ученика Вступают в диалог с учителем, активно отвечают на вопросы учителя Дети готовы работать II. Мотивация Развитие интереса к предстоящей деятельности. Создание обстановки психологического комфорта и обеспечение уровня относительной успешности в процессе деятельности Задача учителя: · включить обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне: «Хочу, потому что могу, умею. Хочу научиться делать и т.д.»; · вызвать положительную эмоциональную направленность предстоящей деятельности Активно высказываются, обосновывают своё желание участвовать…

Индикаторы оценки качества занятия внеурочной деятельности Оценка (от 0 до 3 баллов) Не выполнено (0 баллов) Выполнено формально (1 балл) Выполнено удовлетвори­тельно (2 балла) Выполнено хорошо или отлично (3 балла) 1 блок. Целеполагание. Мотивация. Осмысление темы Деятельность педагога 1. Опора педагога на субъектный опыт учеников. 2. Обеспечивает органичную связь урочной и внеурочной деятельности, приближенность к естественно мотивированной коммуникации, расширение и варьирование урочной тематики в новых ситуациях (внеурочной деятельности). 3. Стиль, тон отношений создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта, успеха. 4. Создает проблемную ситуацию, организует погружение в проблему. 5. Педагог подводит обучающихся к осознанию темы, оказывает помощь учащимся в определении…

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», письмом ДОО Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03 – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования», письмом Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи от 20.09.2016 № 09-2312 и его же методическими рекомендациями от 18.08.2017 № 09-1672. 1.2. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО и ООО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от урочной, и направленную на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального и…

Пояснительная записка Владение иностранным языком является одним из важных критериев успешной адаптации молодых людей в условиях глобализации и расширения межкультурных контактов. Сегодня английский язык – это ключ к познанию многообразия мира, это инструмент межкультурного общения. В современном мире, когда идёт развитие связей между народами возрастает роль устного общения на иностранном языке. Основная идея программы заключается в мотивации обучающих использовать английский язык как инструмент общения в диалоге культур. Особенность данной программы - её коммуникативная направленность. Целью данной программы является обучение устной речи, что предполагает развитие элементарных коммуникативных умений преимущественно в таких видах речевой деятельности, как говорение и аудирование. Программа нацелена…