Черчение
Рабочая программа внеурочной деятельности по черчению для 8 класса создана по запросу обучающихся гимназии, которые после выпуска нацелены поступать в технические вузы и техникумы, где требуются специфические компетенции: сформированное техническое мышление и пространственное представление, способность к познанию техники с помощью графических изображений. Данная программа составлена на основе программы по черчению (Автор: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский В.С.). В качестве учебного пособия для обучающихся используется учебник «Черчение» (Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский И.С. М:Астрель, 2011).
Рабочая программа внеурочной деятельности «Французский язык в стихах и песнях»
Программа внеурочной деятельности «Французский язык в стихах и песнях», ориентирована на начальный этап освоения французского языка, культуры и предназначена для учащихся 5 классов гимназии, интересующихся французским языком и культурой, желающих общаться на французском языке, познакомиться с особенностями иноязычной социокультурной реальности, духовным и культурным наследием Франции и умело применять эти знания в процессе реальной межкультурной коммуникации.
Программа курса направлена на формирование элементарной коммуникативной компетенции и социокультурной компетенции учащихся (применительно для начального этапа обучения французскому языку и культуре, в рамках тематики курса), расширение лингвокультурного кругозора учащихся (сравнительно – сопоставительное изучение культур родной и иноязычной), воспитание всесторонне развитой, творческой личности в духе диалога культур, реализацию потенциала способностей учащихся.
Профессиональные пробы
Профессиональное самоопределение личности - сложный и длительный процесс, охватывающий значительный период жизни. Его эффективность, как правило, определяется степенью согласованности психологических возможностей человека с содержанием и требованиями профессиональной деятельности, а также сформированностью у личности способности адаптироваться к изменяющимся социально- экономическим условиям в связи с устройством своей профессиональной карьеры.
Результатом процесса профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте является выбор будущей профессии. Помощь учащимся в правильном выборе профессии предполагает необходимость специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе («образ «Я») и о мире профессионального труда (анализ профессиональной деятельности) с последующим соотнесением знаний о себе со знаниями о профессиональной деятельности (профессиональная проба).
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Юные исследователи»
Происходящие в современности изменения в общественной жизни требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициативой, навыка самостоятельного движения в информационных полях, формирования у обучающегося универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем. Исследовательская деятельность обучающихся становится неотъемлемой частью образования, одним из направлений модернизации современного образования, развития концепции профильной школы.
Программа курса внеурочной деятельности «Юные исследователи» (далее – Программа) является частью Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ гимназия № 55 г. им. Е.Г. Вёрсткиной г. Томска.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный и деятельностный подходы.
Программа способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность.
Все работы хороши
Профессиональное самоопределение личности – сложный и длительный процесс, охватывающий значительный период жизни. Его эффективность, как правило, определяется степенью согласованности психологических возможностей человека с содержанием и требованиями профессиональной деятельности, а также сформированностью у личности способности адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям в связи с устройством своей профессиональной карьеры.
План профессиональной карьеры обучающегося представляет собой процесс проектирования и реализации индивидуальной траектории развития профессионального выбора, анализа фактических результатов с планируемыми и своевременное внесение корректировок.
Основная цель плана профессиональной карьеры состоит в формировании готовности обучающихся к ответственному выбору профессии с учетом возможных препятствий, индивидуальных склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда. Особенно важно это для подросткового возраста, когда хочется всё попробовать и определиться с будущей профильной направленностью, необходимой для среднего уровня образования
Английский в диалогах
Пояснительная записка
Владение иностранным языком является одним из важных критериев успешной адаптации молодых людей в условиях глобализации и расширения межкультурных контактов. Сегодня английский язык – это ключ к познанию многообразия мира, это инструмент межкультурного общения. В современном мире, когда идёт развитие связей между народами возрастает роль устного общения на иностранном языке.
Основная идея программы заключается в мотивации обучающих использовать английский язык как инструмент общения в диалоге культур.
Особенность данной программы - её коммуникативная направленность. Целью данной программы является обучение устной речи, что предполагает развитие элементарных коммуникативных умений преимущественно в таких видах речевой деятельности, как говорение и аудирование. Программа нацелена на воспитание интереса к изучению иностранного языка, формирование навыков самостоятельного решения коммуникативных задач на английском языке, расширение эрудиции, кругозора, принятие чужой культуры.
Значимость реализации программы внеурочной деятельности «Английский в диалогах» заключается в расширении и углублении знаний предмета «Иностранный язык» и формировании коммуникативной компетенции.
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями обязательной общеобразовательной программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике, а также возможностью в условиях внеурочной работы, в отличие от классно-урочной системы преподавания иностранного языка, реализовать потребности учащихся в творческом самовыражении.
Целью программы внеурочной деятельности является формирование коммуникативной компетенции, направленной на практическое овладение английским языком в целях устного общения в форме диалога с представителями иноязычной культуры.
В ходе реализации данной программы решаются следующие задачи:
- Познавательный аспект.
- способствовать осознанию школьниками иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
- формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
- способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
- Развивающий аспект.
- развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
- приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей;
- формировать у детей готовность к общению на иностранном языке, развивать их способности использовать английский язык как инструмент общения в диалоге культур;
- развивать технику речи, артикуляцию, интонацию.
- Воспитательный аспект.
- способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
- приобщать к общечеловеческим ценностям;
- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
- прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.
Английский в диалогах |
Родник «Звездный ключ»
15.10.2017г. обучающиеся 4Б класса совместно с родителями и классным руководителем Кошелевой Н.В. в рамках года экологии посетили Ларинский заказник, в частности Дызвестный ключ ( он же Звёздный).
Родник «Звездный ключ» — водный памятник природы, расположен на правом берегу реки Тугояковки, на территории ландшафтного заказника «Ларинский». Другое название памятника природы — Тугояковский травертиновый каскад. Экскурсоводом похода была мама одного из учеников класса Черникова Т.Ю., специалист департамента природных ресурсов и ОГБУ «Облкомприрода». Она провела ребят и родителей по эколого-туристскому маршруту «По реке Тугояковке». Во время экскурсии ребята узнали об особенностях природы территории охранной зоны заказника «Ларинский», историю развития золотопромышленности, познакомились с понятиями «особо охраняемая природная территория», «памятник природы», «заказник», уникальным природным объектом «Звездный ключ», побывали на бобровых плотинах.
Прогулка по красочному осеннему лесу доставила всем огромное удовольствие.
Нано-академия
Шестой год подряд в нашей гимназии проводятся работы в выездной лаборатории Нано-академии. Это мероприятие организуется в рамках городской программы «Вернисаж», как обучающее занятие для успешной проектной деятельности обучающихся. В этом году участниками лабораторных исследований были педагоги и их подопечные из шести образовательных организаций города: МАОУ СОШ №16, МАОУ СОШ №25; МАОУ СОШ №32; МАОУ СОШ №34; МАОУ гимназии №55 им. Е. Г. Версткиной и ДДТ «Планета».
Присутствующие с неподдельным интересом и вниманием выслушали информацию о мировых целях устойчивого развития; познакомились с технологией разработки интеллект-карты; выполнили практическую лабораторную работу и презентовали свои новые идеи по сохранению жизни на земле. Библиотека для подготовки обучающихся к работе над проектами пополнилась эксклюзивными интеллект-картами. При проведении работ в выездной лаборатории царило позитивное, творческое настроение. Весь процесс работы был запечатлён на в виде фоторепортажа. Руководителем нано-лаборатории была учитель ИЗО нашей гимназии Зоркальцева Ольга Михайловна.
Желаем участникам выездной лаборатории высоких результатов на научно-практических конференциях различного уровня.
Заседание общешкольного родительского комитета
16 октября 2017 года в гимназии состоялось заседание общешкольного родительского комитете, на котором были заслушаны вопросы по внешнему виду гимназистов, по работе столовой гимназии. Выступили на заседании педагог-психолог Шекетера А.А, инспектор ОП№2 УМВД по г.Томску Бударина Ю.П. Было решено:
Родительской общественности необходимо активнее включаться в жизнь гимназии и участвовать во всех значимых делах, оказывая помощь в решении возникающих проблем.
Каштак. Живая история
С 15 мая по 1 октября 2017 года прошёл Томский городской творческий конкурс «Каштак. Живая история», в котором приняли активное участие наши гимназисты и показали высокие результаты.
В ходе конкурса ребята должны были пообщаться с приглашёнными в гимназию ветеранами Каштака. Кроме этого, они смогли взять интервью и даже снять свой видеоролик с их участием.
Самыми активными оказались ребята 4Б,8А и 8Г классов. Особую благодарность выражаем победителю конкурса - Кузьмичёву Даниилу, ученику 8Г класса!