Правила приёма граждан в МАОУ гимназию № 55 им. Е.Г. Вёрсткиной г. Томска 

Инструкция по отправке заявления в 1 класс через ЕГПУ

Информация о количестве принятых заявлений граждан

в первый класс на 2024-2025 учебный год

Начало приема заявлений на обучение в первый класс – 25 марта 2024 года.

с 25 марта до 30 июня текущего года - прием заявлений на обучение для детей, проживающих на закрепленной территории;

с 6 июля текущего года до момента заполнения свободных мест - прием заявлений на обучение для детей, не проживающих на закрепленной территории.

В 2024 - 2025 учебном году в гимназии планируется открытие четырёх 1 классов по 19 человек.

График работы приемной комиссии

по приему заявлений в первый класс на 2024 -2025 учебный год

вторник с 16.00 до 18.30

четверг с 09.30 до 12.00

Справки по телефону: 8(3822) 76-27-94

Состав приемной комиссии:

Председатель комиссии: Музейник Ю.А., заместитель директора по УР

Члены комиссии:

Бжитских Е.В., заместитель директора по ВР;

Семенова А.А., заведующая кафедрой начальных классов;

Ганзина О.О., секретарь учебной части.

Заявление и документы можно подать одним из следующих способов:

• в электронной форме посредством ЕПГУ;
• с использованием функционала (сервисов) региональных государственных информационных систем субъектов Российской Федерации, созданных органами государственной власти субъектов Российской Федерации (при наличии), интегрированных с ЕПГУ;
• через операторов почтовой связи общего пользования заказным письмом с уведомлением о вручении;
• лично в общеобразовательную организацию.

Распоряжение о закреплении муниципальных общеобразовательных учреждений за территориями муниципального образования "Город Томск" 

Бланк заявления по приёму в 1 класс

Просветительские мероприятия для родителей по приёму в 1 класс и не только https://roditeli.tomedu.ru/

Инструкция по отправке заявления в 1 класс через ЕГПУ

Безопасность детей в сети важно обеспечивать всегда, независимо от того, с какой целью они используют Интернет: для поиска информации, разработки школьных проектов, игр или беседы с друзьями. Прежде чем позволять своим детям выходить в Интернет без Вашего контроля, составьте вместе с ними правила, которых они должны будут придерживаться. Если Вы не знаете, с чего начать, предлагаем ознакомиться с приведенными ниже советами, которые помогут Вам научить детей принципам безопасной работы в Интернете.

1. Объясните детям и установите четкие правила — какие сайты они не должны посещать.
2. Помогите детям выбрать правильное регистрационное имя и пароль, если это необходимо для общения детей посредством программ мгновенного обмена сообщениями или сетевых игр. Убедитесь в том, что они не содержат никакой личной информации.
3. Объясните Вашим детям необходимость защиты их конфиденциальности в сети Интернет. Настаивайте на том, чтобы они никогда не выдавали своего адреса, номера телефона или другой личной информации; например, места учебы или любимого места для прогулки.
4. Объясните детям, что люди в Интернете не всегда являются теми, за кого они себя выдают. Не позволяйте детям встречаться лично с их «знакомыми» по Интернету без Вашего наблюдения.
5. Научите детей доверять интуиции. Если что-нибудь в Интернете будет вызывать у них психологический дискомфорт, пусть дети рассказывают Вам об этом.
6. Научите детей уважать других в Интернете. Убедитесь, что они знают о том, что правила хорошего поведения действуют везде — даже в виртуальном мире.
7. Настаивайте, чтобы дети уважали собственность других в Интернете. Объясните, что незаконное копированиеи использование чужой работы — текста, музыки, компьютерных игр и других программ — является кражей.
8. Обращайте внимание, сколько времени проводят Ваши дети в Интернете, чтобы вовремя заметить признаки возникающей интернет-зависимости.
9. Контролируйте деятельность детей в Интернете с помощью современных программ. Они помогут отфильтровать вредный контент, выяснить, какие сайты посещает ребенок и с какой целью. Однако открытое, честное общение всегда предпочтительнее вторжения в личную жизнь.
10. Поощряйте детей делиться с Вами их опытом в Интернете. Посещайте Сеть вместе с детьми.

25 января  состоялось родительское собрание  в 7-8 классах, где выступил с лекцией главный внештатный детский нарколог Томского здравоохранения, врач, психиатр-нарколог амбулаторного приема детей и подростков Томского областного наркологического диспансера Ильдар Фаридович Абушаев по теме «Профилактика употребления психоактивных веществ (ПАВ) несовершеннолетними». По теме выступления родителями было задано много вопросов.

24 января 2017 года в гимназии для обучающихся 11-х классов (34 человека) был проведен тьюториал «Профессиональное и образовательной самоопределение» в рамках модуля «Мое образование и мое профессиональное будущее» образовательной программы «Горизонты будущего» (координатор программы Чупринин Антон Александрович, н.с. НОЦ «Институт инноваций в образовании» ТГУ), которая реализуется Институтом инноваций в образовании и Тьюторской службой ТГУ). Программа направлена на образовательное и профессиональное самоопределение учащихся 10-11 классов, формирование таких метапредметных компетенций, как:

• определения личных приоритетов и жизненных интересов;
• ориентации и выбора сферы самореализации, соответствующих ей профессий и вузов;
• подбора образовательных ресурсов и построения своей образовательной стратегии.

Тьюториал, проведенный сотрудниками  НОЦ « Институт инноваций в образовании» ТГУ Антропянской Ларисой Николаевной, координатором программы работы со школами – партнерами, и Поповой Натальей Геннадьевной, тьютором программы «Горизонты будущего», вызвал живой эмоциональный отклик старшеклассников и глубокое их признание за содержательный и такой актуальный диалог о жизненных и профессиональных целях, личностных приоритетах, об использовании образовательных ресурсов в их достижении.

Методическое сопровождение к медиа – ресурсу

Урок по теме «Линейные уравнения с двумя переменными»,  7 класс 

Авторы: Ященко Ирина Владимировна, Галицкая Елена Тимофеевна, учителя математики МАОУ гимназия № 55 г. Томска

Тема: Линейные уравнения с двумя переменными

Предмет, класс: алгебра, 7 класс

УМК: Мордкович А. Г. Алгебра 7 кл.: В двух частях. Ч1:  Учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Мнемозина, 2014.

Мордкович А. Г. Алгебра 7 кл.: В двух частях. Ч2:  Задачник для общеобразоват. учреждений/А. Г. Мордкович, Т. Н. Мишустина, Е. Е Тульчинская. – М.: Мнемозина, 2014.

Технические требования: интерактивная доска ActivBoard компании Promethean, программа ActivInspire.

 В работе представлен урок «Линейные уравнения с двумя переменными», 7 класс. На каждой странице флипчарта в обозревателе примечаний имеются пояснения.

Интенсивные изменения в обществе и экономике требуют от человека умения стремительноот человека умения быстро адаптироваться к новым условиям и  находить оптимальные решения сложных вопросов.

Основная задача современной школы — это раскрытие личностного потенциала детей, воспитание в них интереса к учёбе и знаниям, стремления к духовному росту и здоровому образу жизни. А также  подготовка обучающихся к профессиональной деятельности с учётом задач модернизации и инновационного развития страны.  Поэтому введение новых стандартов было подсказано самим временем.

Ядро содержания образования в новых условиях – это универсальные учебные действия, которые необходимо формировать, развивать и, соответственно, измерять. И в этом  помогает накопленный опыт по формированию и  развитию ключевых компетенций обучающихся. В соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы содержание обучения должно быть направлено на достижение обучающимися личностных, предметных и метапредметных  результатов по математике. Требуется совершенно новый подход к преподаванию. Поэтому в 2012-2013 учебном году мы  пришли  в «МПИ-проект» авторского коллектива под руководством Гельфман Эммануилы Григорьевны. Этот проект отвечает всем требованиям стандартов нового поколения. В качестве критериев оценки  эффективности образовательного процесса в «МПИ – проекте» выступают интеллектуальные качества обучающихся: компетентность, инициатива, творчество, саморегуляция, уникальность склада ума.

Учебный комплекс МПИ предусматривает формирование универсальных учебных действий, в том числе регулятивных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса. В связи с этим нами отбираются измеряемые элементы в структуре компетенции, частота отчётности и шкала оценки. Особенно важно это учитывать в работе по формированию (развитию) регулятивных универсальных учебных действий, из которых наиважнейшее – целеполагание (уметь ставить себе конкретную цель, планировать свою деятельность, прогнозировать возможные ситуации).

Целеполагание – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно, - является важным компонентом учебной деятельности. Осмысление цели урока позволяет поддерживать активность обучающихся. Новые знания воспринимаются легче тогда, когда учащиеся хорошо понимают стоящие перед ними задачи и проявляют интерес к предстоящей работе. Работа по формированию целеполагания иногда становится проблемой современного урока.

В этом учебном году мы начали посещать спецкурс по математике «Занимательная математика», на котором решаем  задачи, в том числе и старинные. В задачах встречаются   единицы измерения, которыми в современном мире не пользуются. Мы узнали, что с 1963 г. в России и других странах принята международная система единиц СИ (система интернациональная). В этой системе основной единицей длины является метр, а единицей массы – килограмм.

При изучении русской литературы, которую мы любим, нам неоднократно попадались произведения, в которых упоминались старинные меры длины и массы. Нас это очень заинтересовало. И мы  решили  побольше узнать об этих мерах и установить взаимосвязь между старой и новой измерительными системами. 

Открытие космической эры и начало освоения космического пространства - самое выдающееся достижение человечества XX в. как по сложности осуществления, что оказалось по силам наиболее развитым и могучим державам, так и по широте и глубине воздействия на всю цивилизацию. Причем воздействия в основном положительного и в перспективе сулящего огромные блага всему человечеству. Причастность к зарождению и развитию космонавтики - большая заслуга перед историей, и мы можем гордиться, что Россия внесла основной вклад в это достижение, открыв человечеству путь в космос и теоретически, и практически.  

1. Пояснительная записка
2. Общая характеристика курса
3. Описание места предмета в учебном плане
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
5. Содержание учебного курса с характеристикой основных видов учебной деятельности
6. Тематическое планирование
7. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
8. Планируемые результаты изучения курса  

Весь город  утопает в снегу, а наша гимназия, которая стоит на Каштачной горе,  после новогодних праздников была просто  занесена  снегом!

С 9 января по 16 января с территории гимназии вывезли 35 грузовых  машин со снегом,  что составляет 735  кубических метров!

Старшеклассники вместе с сотрудниками гимназии расчищали снег,  разбрасывали снежные горы,  сброшенные с крыши и козырьков здания гимназии. Теперь все гимназисты  могут пройти к зданию без проблем.

Большое спасибо мальчикам 8-11 классов, которые откликнулись на просьбу очистить  территорию гимназии от  снежных завалов! Молодцы!