Роль учителя в деятельностном уроке

Вовлекать детей в процесс самостоятельных "открытий" и поиска новых знаний;

Разнообразить учебный труд, так как однообразные способы вызывают скуку;

Объяснять важность и нужность своего предмета;

Связывать новую тему с уже усвоенными ранее знаниями;

Стремиться делать обучение трудным, но в тоже время посильным;

Применять дифференцированный подход, исходя из личных качеств ученика и его уровня подготовки;

Чаще проверять и оценивать работу школьника;

Воздействовать на учащихся яркостью подачи учебного материала, собственной эмоциональной реакцией и заинтересованностью.

В логике системно-деятельностного подхода ведущей категории при организации процесса становится УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ: игровая, трудовая, исследовательская и др., а также универсальные учебные действия, личный опыт обучающегося, который и становится условием принятия духовно-нравственных ценностей, культурных традиций и социальных норм.