♦ Не превращайте выполнение ребёнком домашних заданий в орудия пыток. Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу. Поощряйте своего ребёнка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой;  

♦ Помогайте ребёнку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается;

♦ Не пытайтесь выполнять задания за своего ребёнка, лучше пусть он вообще домашнее задание не делает, чем сделаете это вы;

♦ Формируйте у ребёнка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий;

♦ Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома;

♦ Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребёнок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий;

♦ Чутко слушайте ребёнка. Дети испытывают разочарование и досаду, если видят, что родителей не интересуют их мысли и чувства. Если родители слушают ребёнка внимательно, это пробуждает у него чувство уверенности в себе;

♦ Чаще играйте с ребёнком в развивающие игры, чтобы тренировать его память, внимание и мышление. Разгадывайте кроссворды, головоломки, шарады;

♦ Приучайте ребёнка к режиму дня, тем самым развивая его волю и собранность;

♦ Помогайте ему стремится совершенствовать свои способности не только в учёбе, но и в других делах. Что касается учёбы, то пусть ребёнок научится в первую очередь добросовестно выполнять домашнее задание. При подготовке домашнего задания ученику помогут специальные памятки.

Правило первое: не бей лежачего. "Двойка" - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребёнок уже получил, и дома от своих родителей он ждёт спокойной помощи, а не новых упрёков.

Правило второе: не более одного недостатка в минуту. Чтобы избавить ребёнка от недостатка, знайте меру. Иначе ваш ребёнок просто "отключится", перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам. По возможности выберите из множества недостатков ребёнка тот, который сейчас для вас особенно непереносим, который вы хотите ликвидировать в первую очередь, и говорить только о нём. Остальное же будет преодолено позже либо просто окажется несущественным.

Правило третье: за двумя зайцами погонишься... Посоветуйтесь с ребёнком и начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие.

Правило четвёртое: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребёнка с его собственными вчерашними неудачами. Не надо сравнивать ребёнка с успехами соседского. Ведь даже самый малый успех ребёнка - это реальная победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.

Правило пятое: не скупитесь на похвалу. Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок, соломинку, и у ребёнка возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение. Ведь родительские: "Не сделал, не старался, не учил" порождает Эхо: "Не хочу, не могу, не буду".

Правило шестое: техника оценочной безопасности. Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. Здесь не годится глобальная оценка, в которой соединены плоды очень разных усилий ребёнка - и правильность вычислений, и умение решать задачи определённого типа, и грамотность записи, и внешний вид работы. При дифференцированной оценке у ребёнка нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения полной полной неудачи. Возникает самая деловая мотивация учения: "Ещё не знаю, но могу и хочу знать". 

Правило седьмое: ставьте перед ребёнком предельно конкретные цели. Тогда он попытается их достигнуть. Не искушайте ребёнка невыполнимыми целями, не толкайте на путь заведомого вранья. Если он сделал в диктанте девять ошибок, не берите с него обещания постараться в следующий раз написать без ошибок. Договоритесь, что их будет не более семи, и радуйтесь вместе с ребёнком, если это будет достигнуто.