Результаты поиска для: учимся жить устойчиво
Учимся жить устойчиво в глобальном мире
Наша гимназия с 2016 года является участником Межрегионального сетевого партнерства «Учимся жить устойчиво в глобальном мире: Экология. Здоровье. Безопасность», с 2018 года - стажировочной площадкой по экспериментальной теме «Моделирование организации учебной и учебно-проектной деятельности обучающихся, реализующей опережающий характер образования для устойчивого развития» с целью формирования экологической культуры, экологического мышления на основе поиска адекватных форм и методов обучения.
Научным руководителем этой деятельности выступает Дзятковская Елена Николаевна, ведущий научный сотрудник лаборатории дидактики и философии образования, доктор биологических наук, профессор, руководитель сетевой кафедры ЮНЕСКО факультета глобальных процессов МГУ им. М.В.Ломоносова при ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», академик Российской Экологической Академии, которая в первые дни ноября была гостем нашего города и провела одну из встреч с участниками Межрегионального партнерства, в ходе которой убедительно подчеркнула новизну Концепции экологического образования в системе общего образования и путях ее реализации».
Отрадно, что накануне этой встречи педагоги нашей гимназии подготовили открытые учебные занятия для Межрегионального партнерства с использованием экологического императива и «зеленых аксиом» как инструмента освоения целей устойчивого развития, которые размещены в разделе «ЗАСЕДАНИЯ АКТИВА 2022-2023 гг.» Межрегионального Сетевого партнерства:
- "Учебные занятия с использованием экологического императива и «зеленых аксиом"
- "Использование экологического императива и «зеленых аксиом» в учебном материале"
Интегрированное экологическое развивающее занятие (предметный урок окружающего мира + занятие трека «Орленок – Лидер» в рамках программы развития социальной активности обучающихся начальных классов) по теме «Я могу быть лидером» в 3 классе проведено Карнович Ириной Федоровной, учителем начальных классов, победителем Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Мой лучший урок». Акцент на данном занятии делается на том, что, обучая детей навыкам социальной активности, мы тем самым развиваем и поддерживаем у них не только интерес к учебным и внеурочным видам деятельности, но и формируем социально значимые качества личности, ключевые базовые ценности: Родина, Семья, Команда, Здоровье, Природа, Познание. Через практику социального взаимодействия, понимание законов устойчивого развития обучающиеся постепенно осознают, что, обретая опыт совместной деятельности, они становятся для социального окружения образцом правильного общественного поведения, обретают опыт умения вести себя в той или иной ситуации не по инструкциям и памяткам, а с помощью конкретных практических приемов ответственного поведения за себя, свою семью, страну, целый мир! Такими приемами для них служат «зеленые аксиомы» как метафорический образ экологического императива. Так они учатся жить устойчиво в глобальном изменении мира.
Урок в рамках элективного курса «Лидер нового поколения» по теме «Внутренний выбор, самостоятельность и ответственность» в 10 и 11 классах проведен Попцовым Дмитрием Александровичем, учителем истории и обществознания, призером Межрегионального конкурса профессиональ-ного мастерства «ПРОФИ», победителем муниципального, призера регионального этапов Всероссийского конкурса «Учитель России- 2022». Цель урока: способствовать развитию у обучающихся способности делать осмысленный выбор и принимать ответственные решения в типичных жизненных ситуациях на основе SWOT-анализа с опорой на экологический императив и «зелёные аксиомы» как нравственный ориентир, помогающий сделать правильный выбор.
При подготовке данных занятий педагоги опирались на новую Концепцию экологического образования, в которой предусмотрено обеспечение преемственности и непрерывности формирования базовых основ экологической культуры по уровням общего образования.
Так, если в начальной школе в центре внимания накопление первичных знаний экологической грамотности, формирование опыта эмоционально – ценностных переживаний, мотивации к социально поощряемым действиям в окружающей среде и самоограничению в целях следования экологическому императиву, помощь детям в обретении личного опыта решения личностных противоречий, таких, как: «хочу - нельзя», «индивидуальное – коллективное», «привычка – экологический императив», то в старшей школе обучающиеся готовы провести рефлексию своего образа жизни в соответствии с формированной экологической культурой. Не случайно из основных противоречий: «наука – традиции», «факты – мнения», «антропоцентризм – экоцентризм», «природа – общество – экономика» для открытого занятия выбрано «свобода – ответственность, долг», позволяющие проявить личностные позиции старшеклассников в разных жизненных ситуациях. Кроме того, как ориентир в реализации обновленной Концепции экологического образования использовали ее положение о том, что старшая школа - это период формирования основ экологической образованности человека, экологически ответственного мировоззрения; систематизации знаний о мире и его ценностях, рефлексии своего места в нем; опыта становления субъекта экологической культуры, самоопределения в ценностно-мировоззренческом компоненте экологической культуры с учетом экологической проблематики и задач устойчивого развития страны.
Как в начальной, так и в старшей школе разрешение противоречий осуществлялось во взаимосвязи экологического, патриотического, гражданского и нравственного воспитания. В процессе занятия формировался опыт освоения обучающимися социальных ролей: гражданина России, субъекта экологически безопасного образа жизни, экологически ответственного члена семьи, местного сообщества и др. Думается, что, благодаря такой работе, мы постепенно достигнем целей экологического образования для устойчивого развития, заложенные в новой Концепции экологического образования в системе общего образования.
Лауреат всероссийского конкурса. Семенова А.А.
ПОЗДРАВЛЯЕМ!
СЕМЕНОВУ АЛИНУ АЛЕКСЕЕВНУ,
учителя начальных классов, заведующую кафедрой, с новыми достижениями в реализации Соглашения о межрегиональном сетевом партнерстве «Учимся жить устойчиво в глобальном мире: Экология. Здоровье. Безопасность». Она стала Лауреатом Всероссийского конкурса «Фестиваль педагогического опыта», представив рабочую программу курса внеурочной деятельности «Учусь учиться» на основе УМК Е.Н,Дзятковской, профессора ФГГНУ «Институт содержания и методов обучения» РАО, д.б.н., руководителя сетевой кафедры.
Экологический челлендж «Зеленая неделя»
Поздравляем призеров (3 место) межрегионального экологического челленджа «Зеленая неделя» - команду 6 «А» класса нашей гимназии (Д. Обложко, А. Шумаев, Я. Бессмертных, П. Литвиненко, Д. Смышляева, Л. Наледин, С. Асьянов, М. Кочергин, Т. Савельева, Л. Соколова, В. Чернова и З. Котляров) и их руководителя, учителя русского языка и литературы Гаар Елену Витальевну.
Мероприятие проходило с 30 ноября по 4 декабря 2020 г для обучающихся 1-11 классов в рамках пилотного проекта по образованию для устойчивого развития «Межрегиональное сетевое партнерство: Учимся жить устойчиво в глобальном мире. Экология. Здоровье. Безопасность» (программа УНИТВИН/ЮНЕСКО) и было направлено на становление и развитие экологической культуры, экологического сознания и мышления личности, экологическое воспитание подрастающего поколения, повышение интереса к культурному и природному разнообразию нашей страны, сохранению экологического равновесия в мире.
Участники челленджа на протяжении «Зеленой недели» снимали видеоролики на заданные темы и размещали их на YouTube канале. Каждый день «Зеленой недели» был посвящен определенной теме:
- Понедельник (30 ноября) – «День зеленого сотрудничества». Участники экологического челленджа представляли команду и опыт своей работы в рамках партнерства «Учимся жить устойчиво в глобальном мире: Экология. Здоровье. Безопасность».
- Вторник (1 декабря) – «День зеленого ЭКО-маршрута». Ребята показывали, как организована защита окружающей среды в их регионе/городе/поселке.
- Среда (2 декабря) – «День ответных действий». Командам необходимо было показать, какими способами, мерами они сохраняют свое здоровье и здоровье окружающих.
- Четверг (3 декабря) – «День зеленой акции». Участники экологического челленджа проводили в своих образовательных учреждениях акции, направленные на популяризацию здорового образа жизни.
- Пятница (4 декабря) – «День зеленого мультфильма». Участники экологического челленджа представляли одну или несколько целей устойчивого развития в виде мультипликационного фильма (компьютерного, рисованного, пластилинового и т.д.)
Вот такой яркой, интересной и насыщенной была «Зеленая неделя». В мероприятии приняли участие 27 команд из 8 городов России.
Благодарим команду 6 «А» класса за творческой подход, креативное мышление и оригинальные находки, а также родителей ребят – участников челленджа за поддержку и помощь!
Офлайн городские экологические чтения «Учимся жить устойчиво в глобальном мире»
Приглашаем Вас принять участие в Городских экологических чтениях «Учимся жить устойчиво в глобальном мире».
С опытом формирования экологической культуры, экологической грамоты, воспитания «зеленого» потребления у обучающихся средствами урочной и внеурочной деятельности Вас познакомят учитель географии Ковалева Алена Анатольевна, учителя биологии Коновалова Екатерина Сергеевна и Синичкина Ольга Николаевна, учитель технологии Новобранцев Максим Сергеевич.
Отчет по стажировочным площадкам
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТОМСКА
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 55 им. Е.Г. Вёрсткиной Г. ТОМСКА
Ференца Мюнниха ул., д. 12/1, Томск, 634059, тел./факс, (3822) 76-27-94, e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
ОКПО 46628318 ИНН 7019014105 КПП 701701001
Информация по итогам работы инновационной и/или стажировочной площадки за 2019-2020 учебный год.
|
ООУ |
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 55 им. Е.Г.Вёрсткиной г. Томска |
|
Тема стажировочной площадки (муниципальный уровень) |
«Модернизация методических подходов и технологий обучения предметам «Биология», «Химия», «Физика» (распоряжение департамента образования Города Томска №940-р от 30.10.19г.) |
|
Руководитель площадки |
Пекшева Надежда Александровна, зам. директора по НМР |
|
Сроки реализации |
2019-2021гг. |
|
Цель |
Повышение профессиональной компетенции педагогов в достижении высоких образовательных результатов через модернизацию методических подходов и технологий обучения предметам естественнонаучного цикла |
|
Задачи |
- провести отбор содержания учебных предметов, технологических приемов и методов подачи учебного материала, основу которых составляет системно-деятельностный подход; - осуществить практико-ориентированное обучение, направленное на соединение науки и познавательного интереса учеников, раскрыть связи между знаниями и повседневной жизнью людей, проблемами, возникающими перед ними; - продолжить целенаправленное развитие функциональной грамотности обучающихся как одного из средств достижения нового качества естественнонаучного образования на основе формирования у обучающихся умений, необходимых в разнообразных сферах жизни, и актуализация осознания ими того, где, как и для чего можно употреблять полученные знания на практике, формирование таких качеств личности, как самостоятельность, способность принимать решения, умение постоянно учиться, творчески подходить к любому делу, коммуникабельность, гибкость мышления. |
|
Проведённые мероприятия (когда, тема, участники) |
-теоретический семинар «Пути формирования функциональной грамотности на уроках физики, химии, биологии (16.10.19г., кол-во участников 45 чел.) - Межпредметная интерактивная игра в рамках программы «Ключевые аспекты реализации межпредметности и интерактивности в образовательных учреждениях» «Спасти всех» (27.11.19, количество участников, 56 чел.) - практико – ориентированный семинар «Модернизация методических подходов и технологий обучения предметам «Биология», «Химия», «Физика» (29.01.20, кол-во участников 39 чел.) |
|
Продукты площадки |
-открытый урок Коноваловой Е.С., молодого учителя биологии, в рамках Дня молодого учителя гимназии на основе принципов практико – ориентированного обучения, системно – деятельностного подхода (13.03.20г.); - мастер-класс Коноваловой Е.С «Прием «Читающий ресторан на уроках биологии и не только» на фестивале передового педагогического опыта «Мы вместе» (2020); - методические рекомендации «Практико-ориентированные задания на уроках химии», стендовый доклад, автор Архипова Е.Л. - методические рекомендации «Организация лабораторных и практических работ частично-поискового и поискового характера на уроках физики», стендовый доклад, автор Гостюхина В.В. |
|
Достижения * |
- 1 победитель муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии (уч. Коновалова Е.С.); - 3 призера муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии (уч. Терехова В.В.); - 2 призера регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии (уч. Терехова В.В.); - призер ОРМО по химии (уч. Архипова Е.Л.); - призер ОРМО по биологии (уч. Терехова В.В.); -5 призеров Межрегионального химического турнира (уч. Архипова Е.Л.); -4 победителя и 3 призера XIII научно-практической конференции школьников «Ломоносовские чтения» (уч. Гостюхина В.В., уч. физики); -призеры (команда) игры – кругосветки «Тайны тела человека» (уч. Коновалова Е.С., биология); - 1 победитель всероссийской научно – практической конференции «Юные дарования – Томску» (уч. Гостюхина В.В., физика); - 4 победителя эколого-географической игры «Зеленое потребление природных ресурсов» (уч. Ковалева А.А., учитель географии). |
|
|
|
|
ООУ |
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 55 им. Е.Г.Вёрсткиной г. Томска |
|
Тема стажировочной площадки (региональный уровень) |
«Разработка и апробация модели организационно-методического сопро-вождения профессионального роста педагогов с целью повышения качества образования в условиях сетевого взаимодействия и непрерывного образования» с 2016 года региональная стажировочная площадка (приказ ДООТО от_07.02.2018 №55 о продлении статуса до 31.12.2024г.) |
|
Руководитель площадки |
Пекшева Надежда Александровна, зам. директора по НМР |
|
Сроки реализации |
2016-2024гг. |
|
Цель |
Обеспечить позитивную динамику профессионального мастерства всех педагогических работников образовательной организации с целью вовлечения не менее 50% из них в национальную систему профессионального роста в рамках реализации регионального проекта «Учитель будущего» через создание и апробацию модели организационно – методического сопровождения профессионального роста педагогов и ее тиражирования в региональной системе образования |
|
Задачи |
- разработка модели организационно – методического сопровождения профессионального развития педагогов (система возможностей профессионального роста) на основе диагностики профессиональных проблемных зон учителей и их профессиональных устремлений; - разработка нормативных и методических материалов, обеспечивающих функционирование созданной модели по обеспечению образовательного инициативного движения педагогов в реализации индивидуального образовательного маршрута повышения квалификации; - апробация разработанной модели на основе взаимодействия всех управленческих структур образовательной организации и организаций – партнеров сетевого взаимодействия по обеспечению педагогов ресурсами личностного продвижения в профессиональной карьере; - разработка и апробация механизма системного и систематического организационно – методического сопровождения педагогической деятельности, в том числе с использованием ИКТ - технологий, в условиях реализации регионального проекта «Учитель будущего»; - разработка системы мониторинга реализации проекта, определение показателей, индикаторов, критериев и диагностического инструментария оценки эффективности влияния созданной модели на повышение уровня профессиональной компетенции педагогов и, как следствие, на повышение качества планируемых образовательных результатов; - осуществление рефлексии способов самообразования, самообучения, самоопределения, самореализации, самоорганизации педагогов в образовательном пространстве с целью профессионального роста. |
|
Проведённые мероприятия (когда, тема, участники) |
- «Системно – деятельностный подход в реализации основной образовательной программы в условиях введения ФГОС» для учителей в объеме 16 учебных часов (23.09.19г., 12 чел.) -«Механизмы, формы и приемы развития навыков смыслового чтения и работы с текстом в контексте ФГОС ООО» в объеме 16 учебных часов (16.10.19г., 10 чел.) -«Организация деятельности образовательной организации по сопровождению начинающего педагога» в объеме 16 учебных часов (29.10.19г.,23 чел.) -«Управленческие и образовательные технологии по совершенствованию педагогической деятельности» в объеме 16 учебных часов (3.11.19г., 7 чел.) -«Наставничество как тьюторская позиция в сопровождении профессиональной адаптации молодых педагогов, способствующая закреплению педагогических кадров» в объеме 16 учебных часов (2.12.15 чел.) -«Реализация системно - деятельностного подхода в начальных классах через проведение конкурса «Компетентное решение: универсальное направление. Начальная школа» в объеме 16 учебных часов (25.03.20г.)
|
|
Продукты площадки |
- Наша гимназия вошла в группу разработчиков региональной системы оценки качества образования. В результате была создана внутришкольная система оценки качества образования на основе мониторинга. Были введены показатели образовательных достижений: образовательные достижения по отдельным предметам; динамика образовательных достижений, отношение к учебным предметам; ключевые (внепредметные) компетентности (познавательные, социальные, информационные и др.); удовлетворенность образованием; степень участия в образовательном процессе (активная работа на уроке, участие во внеурочной работе, пропуски занятий и др.); дальнейшее образование и карьера выпускника. Были разработаны показатели и индикаторы оценки качества образования, определены направления ВСОКО: -оценка качества и эффективности действующих образовательных программ и УМК; - оценка качества работы учителей (формирование портфолио педагога и проведение обследований в процессе аттестации педкадров); -оценка учебных достижений обучающихся на всех этапах обучения. - В этом году завершен процесс введения ФГОС ООО в 9-х классах. Отработана практика введения ФГОС на уровне основного общего образования. Педсовет (пр.№7 от 20.04.2019г.) по допуску обучающихся 9-х классов к итоговой аттестации в форме ОГЭ отметил качество образования девятиклассников, отвечающее требованиям ФГОС ООО. - Введение ФГОС СОО в режиме опережения с 01.09.2019г. - Удовлетворённость педагогических работников результатами инновационного образовательного проекта (89% от общего числа педагогов ), сформированная внутриорганизационная модель их карьерного роста, помогающая их вхождению в национальную систему профессионального роста педагогических работников. - Разработана и апробируется модель горизонтального и вертикального роста педагогов с учетом возможности ее тиражирования в региональной системе образования. Методические рекомендации по ее внедрению. Нормативно - правовое обеспечение реализации данной модели. - Разработаны и апробированы стажировочные площадки как инновационные формы повышения квалификации и методического сопровождения внедрения созданной модели. - Разработаны и апробируются механизмы внедрения модели сетевого взаимодействия ОУ и организаций – партнеров по обеспечению карьерного роста педагогов. |
|
Достижения * |
- Зоркальцева Ольга Михайловна, учитель изобразительного искусства, - призер Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя» - Гостюхина Валентина Валерьевна, учитель физики, - призер регионального конкурса «Лучший по профессии» - Новобранцев Максим Сергеевич, молодой специалист, учитель технологии, - лауреат муниципального конкурса «Первые шаги в профессию – 2020» (наставник Ковалева Алена Анатольевна) - Новобранцев Максим Сергеевич, молодой специалист, учитель технологии, - победитель конкурса «Две звезды: наставник и молодой педагог» в рамках муниципальной сети по методическому сопровождению молодых педагогов (наставник Ковалева Алена Анатольевна) - Головина Дарья Сергеевна, молодой специалист, учитель русского языка и литературы, - победитель муниципального конкурса «Сценарий урока» в рамках муниципальной сети по методическому сопровождению молодых педагогов (наставник Борисова Светлана Ивановна) - Головина Дарья Сергеевна, молодой специалист, учитель русского языка и литературы, - победитель регионального конкурса методических разработок (наставник Борисова Светлана Ивановна) - Головина Дарья Сергеевна, молодой специалист, учитель русского языка и литературы, - победитель конкурса «Дуэт» в рамках муниципальной сети по методическому сопровождению молодых педагогов (наставник Борисова Светлана Ивановна) - Попцов Дмитрий Сергеевич, молодой учитель истории и обществознания, - призер муниципального конкурса «Сценарий урока» в рамках муниципальной сети по методическому сопровождению молодых педагогов (наставник Борисова Светлана Ивановна) - Попцов Дмитрий Сергеевич, молодой учитель истории и обществознания, - участник YI Областного слета молодых учителей Томской области «Будущее в руках тех, кто учит и учится!» (25-27 октября 2019г.) - Борисова Светлана Ивановна, учитель русского языка и литературы, - победитель Межрегионального конкурса «Лучшая методическая разработка учебного занятия «Работаем по ФГОС» (г. Екатеринбург), победитель регионального конкурса «Методическая разработка урока литературы, посвященная Ф.Достоевскому», победитель Всероссийского конкурса «Педагогические секреты» (журнал «Основа»); - Каричева Наталья Эдвиновна, учитель русского языка и литературы, - победитель Межрегионального конкурса «Лучшая методическая разработка учебного занятия «Работаем по ФГОС» (г. Екатеринбург) - Команда молодых педагогов гимназии – победители, призеры и активные участники всех конкурсных образовательных событий (педагогический квиз «Вся жизнь – театр!», игра – кругосветка «Педагогические идеи», 3 место, конкурс «Побеждай») в рамках муниципальной сети по методическому сопровождению молодых педагогов (наставник Борисова Светлана Ивановна) - Борисова Светлана Ивановна – член жюри Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» (Благодарность, свидетельство!) - Публикация в сборнике на сайте МБУ ДПО «Центр развития образования города Челябинска» в рамках III МЕЖДУНАРОДНОЙ ЗАОЧНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ОСНОВНОЙ РЕСУРС СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА». Статья «Проектная деятельность на основе ИКТ как один из способов формирования УУД» (Гаар Елена Витальевна, учитель русского языка и литературы).
|
|
|
|
|
ООУ |
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 55 им. Е.Г.Вёрсткиной г. Томска |
|
Тема стажировочной площадки (федеральный уровень) |
«Механизмы, формы и методы управления моделью организационно-методического сопровождения педагогической деятельности по введению ФГОС с целью достижения нового качества образования» с 2016 года стажировочная площадка Томского государственного педагогического университета (сертификат № 015 от 12. 2016г. о присвоении и его продлении №009 от 10.02.2018г. по настоящее время); |
|
Руководитель площадки |
Пекшева Надежда Александровна, заместитель директора по НМР |
|
Научный руководитель (при наличии) |
Прищепа Татьяна Александровна, декан ФПК и ПК |
|
Сроки реализации |
2016-2021гг. |
|
Цель |
Повышение профессиональной компетентности педагогов области через знакомство с опытом гимназии № 55 г. Томска по реализации модели организационно – методического сопровождения профессионального роста педагогов с целью повышения качества образования в условиях сетевого взаимодействия и непрерывного образования. |
|
Задачи |
- передать опыт организационного, содержательного, методического, технологического, методического, управленческого сопровождения деятельности педагога по моделированию своего профессионального роста; - разработать и апробировать стажировочные площадки на основе практического опыта гимназии № 55 г. Томска по организации методического сопровождения профессионального роста педагогов на основе взаимодействия всех управленческих структур образовательной организации и организаций – партнеров сетевого взаимодействия по обеспечению педагогов ресурсами личностного продвижения в профессиональной карьере; - осуществить рефлексию способов самообразования, самообучения, самоопределения, самореализации, самоорганизации педагогов в образовательном пространстве с целью профессионального роста. |
|
Проведённые мероприятия (когда, тема, участники) |
- Информационные технологии в преподавании предметов разной направленности в объеме 16 учебных часов (12.09.19г., 21 чел). - Современные образовательные и психолого – педагогические технологии, методики организации образовательной деятельности в объеме 16 учебных часов (19.09.19г., 23 чел.) - Классный урок по математике (17.09.19г., 45 студентов и старшеклассников). Милютина Ирина Вячеславовна, учитель математики, провела для студентов и старшеклассников открытый урок математики в рамках очной осенней сессии регионального образовательного проекта «Открытый педагогический класс» ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет». Урок получил высокую оценку «Классный урок по математике». Продолжением стала встреча этих ребят в стенах гимназии, когда с ними работали уже три учителя (25.09.19г.) - Моделирующий семинар для студентов ТГПУ - математиков и физиков - по теме «Современный урок» (31 студент и 1 преподаватель Лыба А.А.) Моделирующий семинар вели Милютина Ирина Вячеславовна, учитель математики, Гостюхина Валентина Валерьевна, учитель физики, в интерактивном режиме. Здесь же была получена обратная связь, оценивание студентами собственной деятельности в рамках семинара. Результат – удовлетворение от хорошо сделанной работы. - Модель системы методической работы в образовательной организации (16.10.19г., 25 чел.) - Мастер – класс «Использование активных методов обучения как средство повышения мотивации обучающихся» (23.01.20г., 28 педагогов города и области, Ковалева А.А., учитель географии) в рамках курсов повышения квалификации по теме «Психолого – педагогические основы проектирования современного проблемно – эвристического занятия в условиях реализации ФГОС», в рамках деятельности методического объединения педагогов – наставников Института непрерывного образования ТГПУ. Ноябрь 2019. Сертификат № 1155 |
|
Продукты площадки |
- Эффективно функционирующая модель методического сопровождения профессионального (карьерного) роста педагогов, отражающая современные подходы к организации научно – методического сопровождения учителя в условиях реализации национальной системы учительского роста. - Пакет нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения по методическому сопровождению карьерного роста педагогов, направленного на развитие мотивации педагога к самоуправлению своим профессиональным ростом на основе сетевого взаимодействия; - Карьерный рост не менее 50% педагогического коллектива гимназии к 2024 году. - Решение проблемы профессионального самосохранения педагога, преодоления возможного отставания, расхождения между достигнутым уровнем и новыми требованиями к образовательному процессу; - Повышенный уровень компетентности педагогов, соответствующий требованиям профстандарта; - Расширенное образовательное пространство, обеспечивающее равный доступ субъектов образовательной среды к новому качеству образования; - Созданные условия для изменения статуса педагога, перевод его на позиции руководителя проекта, педагога – наставника и т.д. - Созданная единая информационная среда, обеспечивающая широкий постоянный доступ к информации, связанной с реализацией проекта. - Новые формы и методы повышения квалификации педагогов согласно Профессиональному стандарту педагога, в том числе стажировочные площадки. |
|
Достижения * |
- 4 год удерживается статус стажировочной площадки ТГПУ; - учителя гимназии имеют право на 10% скидку при оплате внебюджетных курсов ПК на базе ТГПУ; - педагоги гимназии (10 человек) являются экспертами научно – практических конференций школьников и педагогов на базе ТГПУ; - педагоги гимназии (5 человек) являются руководителями практики студентов ТГПУ. - Гостюхина Валентина Валерьевна – учитель физики - Лауреат 3 степени YII региональный конкурс учителей физики и математики «Лучший по профессии» в номинации «Лучший учитель физики» 03.12.2019 - Лукашенко Татьяна Владимировна, учитель физики, - Финалист конкурса YII региональный конкурс учителей физики и математики «Лучший по профессии» в номинации «Лучший учитель физики» - Архипова Елена Леонидовна, учитель химии, Съедина Светлана Александровна, учитель информатики, - 1 место в номинации «Мой лучший урок» во Всероссийском конкурсе «Педагогика XXI век», представив работу «Творческий урок с элементами проблемного обучения, компьютерный практикум». Данная работа прошла экспертную редакционную оценку и получила положительное заключение оргкомитета официального сайта «Педагогика XXI век»№ диплома 36935 - Съедина Светлана Александровна, учитель информатики,- победитель Всероссийского конкурса рабочих программ. Представила рабочую программу курса внеурочной деятельности «Путь к успеху» (Решение задач по информатике в формате ОГЭ, основной уровень образования для 9 класса) Диплом № 1931131538 от 31.03.2019 -Гончарова Алла Анатольевна, учитель географии, - призер региональной дистанционной олимпиады для учителей в области географического образования - Ященко Ирина Владимировна, Галицкая Елена Тимофеевна, учителя математики, - сертифицированные специалисты по использованию образовательного ресурса ЯКласс . Экспериментальная деятельность с применением инновационного образовательного ресурса ЯКласс, разработанного и поддерживаемого Фондом развития интернет – инициатив при Президенте РФ и инновационным центром СКОЛКОВО. Сертификат № 231185, № 231185, Апробатора электронных образовательных технологий. |
|
|
|
|
ООУ |
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 55 им. Е.Г.Вёрсткиной г. Томска |
|
Тема стажировочной площадки (федеральный уровень) |
«Моделирование организации учебной и учебно-проектной деятельности учащихся, реализующей опережающий характер образования для устойчивого развития» с 2016 года – ассоциированная инновационная (с 2018г. – стажировочная) площадка в рамках Соглашения о межрегиональном сетевом партнерстве «Учимся жить устойчиво в глобальном мире» (УНИТВИН/ЮНЕСКО) (распоряжение департамента образования администрации Города Томска от 16.05. 2016 № 326-р «О реализации соглашения о создании межрегионального сетевого партнерства по образованию в интересах устойчивого развития») |
|
Руководитель площадки |
Пекшева Надежда Александровна, заместитель директора по НМР |
|
Научный руководитель (при наличии) |
Дзятковская Елена Николаевна, доктор биологических наук, профессор, ведущий научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования (г. Москва), руководитель сетевой кафедры ЮНЕСКО «Экологическое образование для устойчивого развития в глобальном мире», Захлебный Анатолий Никифорович, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор, председатель Научного совета по проблемам экологического образования при Президиуме РАО, главный редактор научно-методического журнала для педагогов «Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы» |
|
Сроки реализации |
2018-2021гг. |
|
Цель |
Повышение экологической грамотности, формирование экологической культуры обучающихся и педагогов в целях устойчивого развития, «зеленого потребления», здоровья и безопасности окружающей среды |
|
Задачи |
-оказание методической помощи педагогам в овладении идеями устойчивого развития, инструментарием формирования экологической культуры; -создание условий для формирования передового опыта новой деятельности; - проведение обучающих семинаров, практикумов, вебинаров и пр. |
|
Проведённые мероприятия (когда, тема, участники) |
-Семинар «Экологические развивающие занятия с использованием УМК Е.Н.Дзятковской» в рамках реализации Соглашения о создании межре-гионального сетевого партнерства в интересах устойчивого развития (19.12.19г., 32 педагога из 25 ОУ города). -Обучающий семинар «Модели урока с использованием концент-рического принципа работы с «зелеными аксиомами» (29.03.20г., 12 чел.). -Дистанционная викторина «Зеленое потребление природных ресурсов» в рамках муниципальной сетевой площадки по сопровождению одаренных детей (5.05.20г, 103 учащихся, 21 педагог из 21 ОУ города). Данная игра разработана и проводится Ковалевой Аленой Анатольевной, учителем географии, в течение 3-х лет. Игра получила признание, с каждым годом расширяется количество ее участников. -Семинар – практикум «Зеленые аксиомы» в учебном материале для молодых учителей города и области (3.12.19г., 17 педагогов из 17 ОУ). -Вебинар по теме «Зеленые аксио-мы» в учебном материале» в рамках реализации соглашения о создании межрегионального сете-вого партнерства в интересах устойчивого развития (18.11.19г., 101 педагог из 101 ОУ регионов страны). -Вебинар по теме «Использование идей и ценностей экологического образования для устойчивого развития в учебном материале. Кон-центрический принцип работы с «зеленой аксиомой» (18.11.19г., 107 из 107 ОУ регионов страны). |
|
Продукты площадки |
-Данные вебинары были даны в записи для участников сетевого партнерства педагогами Семеновой А.А., Прокиной Н.Н., Каричевой Н.Э., Борисовой С.И. Основная идея – подчеркнуть роль «зеленых аксиом» как смыслообразующего центра урока, важность рефлексии, направленной на выявление личностных смыслов каждого ученика, чтобы дети не только научались использовать в реальной жизни знания, полученные на уроке через поиск смыслов «зеленой аксиомы», но и обрели опыт реального практического действия через проектную, просветительскую, волонтерскую деятельность На сайте партнерства: http://partner-unitwin.net - Предоставление материалов МАОУ гимназии № 55 им. Е.Г.Вёрсткиной г. Томска в рамках ПЕРВОГО ВСЕРОССИЙСКОГО ФЕСТИВАЛЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК ПО ОБРАЗОВАНИЮ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ Были представлены 25 различных уроков, внеурочных занятий, статей, проектных продуктов педагогов и обучающихся. Все материалы размещены на сайте http://partner-unitwin.net/ - Выступление Ковалевой А.А. в рамках статью о данном мероприятии в сборнике материалов III Всероссийской научно-практической конференции «НЕПРЕРЫВНОЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ, ОПЫТ, ПЕРСПЕКТИВЫ» (31 октября — 1 ноября 2019 г.): http://rcro.tomsk.ru/wp-content/uploads/2019/12/Materialy_nauchno-prakticheskoy_konferentsii_2019_g.pdf |
|
Достижения * |
- Французова Наталья Аркадьевна, учитель немецкого языка, - диплом 2 степени во Всероссийском конкурсе «Педагогическое наследие академика Н.Н. Менделеева» (2019г) - диплом победителя во Всероссийском конкурсе эссе «Если наше поколение не сделает невозможное, нас ожидает немыслимое» (2019г.), - диплом победителя во Всероссийском конкурсе «Устойчивое развитие как следствие разумного взаимодействия человека и окружающей среды» (2020г). - Карнович Ирина Федоровна, учитель начальных классов, - 1 место во Всероссийском конкурсе методических разработок (Разработка урока для 1 класс, предмет «Окружающий мир», УМК «Перспективная начальная школа по теме: «Какие растения весной цвести торопятся?» на основе использования «Зеленых аксиом в урочной деятельности на предметном материале), материалы опубликованы Эл СМИ «Образцовая школа» - http://obrazshkola.ru от 12.10.19г. - призеры Всероссийского конкурса межрегиональный конкурс видеороликов на английском языке для обучающихся «Поговорим о целях устойчивого развития», Губина Полина Дмитриевна, Съедина Юлия Викторовна, Трофименко Эллина Сергеевна, Маевский Эдуард Станиславович «Global warming», муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 55, г. Томск, Томская область видеоролик 67 II Приказ № 44 от 23.03.2020г Уч. Степанова Е.Н., Окорокова Н.Г.) - Окорокова Наталья Германовна, учитель английского языка, - диплом 2 степени во Всероссийском конкурсе эссе «Наследие Н.Н. Моисеева» - диплом 1 степени во Всероссийском конкурсе разработок на иностранном языке «Традиции европейских праздников» на основе идей устойчивого развития - Гостюхина Валентина Валерьевна, учитель физики, – 1место во Всероссийской дистанционной конференции «Интерактивная планета -2020» в рамках «Виртуальная площадка» пр. №67 от 30.04.20г. -10 обучающихся и 1 учитель - победители в номинации «Знатоки животного мира» в рамках городской эколого – географической игры «Золотая осень» для об-ся 5-6 классов - 5 обучающихся, 1 педагог - Диплом 1 степени в муниципальной игре (математический квест «Спасите нашу Землю!») -2 призера Всероссийской научно – практической конференции «Юные дарования. Физики» пр. № 65 от 27.04.20г. -- диплом 3 степени фестиваля «Заповедное» в рамках городской про-граммы экологического образования и воспитания школьников «Экополюс». |
|
ООУ |
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 55 им. Е.Г.Вёрсткиной г. Томска |
|
Тема инновационной площадки |
Реализация регионального проекта «Развитие естественнонаучного образования школьников на основе школьно-университетского партнерства и сетевого взаимодействия образовательных организаций Томской области» на 2017-2021 годы |
|
Руководитель площадки |
Пекшева Надежда Александровна, заместитель директора по НМР |
|
Сроки реализации |
2017-2021гг. |
|
Цель |
Создание механизма совместного развития естественнонаучного образования школьников на основе школьно-университетского партнерства и сетевого взаимодействия образовательных организаций Томской области» на 2017-2021 годы |
|
Задачи |
- отработать механизм создания базовых школ для реализации совместных образовательных программ естественнонаучного образования школьников; - расширить образовательное пространство школьников для профильного выбора дальнейшего обучения; - разработать и внедрить в практику образовательных организаций новых технологий и форм обучения. |
|
Проведённые мероприятия (когда, тема, участники) |
- YIII Научно – практическая конференция «Проект как способ познания мира» (12.04.19г., 175 учащихся, 48 педагогов из 21 ОУ города) - 3 занятия на базе гимназии силами студентов – волонтерми ТГУ по теме «Учимся нестандартно мыслить!» (декабрь 2019г., 76 учащихся 7-8-х кл. и 1 педагог) -семинар – практикум для педагогов – участников конкурса «Учи-тель года» «Особенности проведения уроков естественнонаучного цикла» (13.12.19г., 24 педагога города, Ковалева А.А., учитель географии) -мастер – класс «Использование активных методов обучения как средство повышения мотивации обучающихся» (23.01.20г., 28 педагогов города и области, Ковалева А.А., учитель географии) - реализация Программы «Уроки настоящего». Волонтёрский проект Образовательного центра «Сириус» (1 педагог Прощалыгина Т.Г. и 13 старшеклассников) с целью разработки и реализации научно-технологических проектов, научно-исследовательских работ естественнонаучной направленности, в т. ч. участие обучающихся в региональном этапе Всероссийского конкурса научно-технологических проектов «Большие вызовы».
|
|
Продукты площадки |
Продукты в рамках Программы «Уроки настоящего». Волонтёрский проект Образовательного центра «Сириус» (1 педагог и 13 старшеклассников): • Выполнили 1 цикл заданий (получили 5 из 6 баллов): Изучили технологии образования Основные инструменты проектировщика Подготовили список книг для себя и сверстников, посвященные актуальным проблемам выявления и развития личностной одаренности. Составили презентацию к проекту Написали свои мысли о миссии этого проекта. Составили презентацию к проекту об утилизации отходов. Составили перспективные направления в промышленности Томской области. Подготовили презентацию «Желтый блокнот» Создали рекламный постер для Никитского ботанического сада на русском и английском языках. Провели опрос в ВК по проблемам озеленения города Томска В виде видеоролика оформили визуализацию всех материалов задания. - Создали группу «ВКонтакте», в которой руководитель выкладывает задания - https://vk.com/club186856970 20 публикаций, из них: 1. 3D-тур по Никитскому ботаническому саду (https://vk.com/@-186856970-znakomstvo-s-nikitskim-botanicheskim-sadom) 2. Выставки, экспозиции и парки Никитского ботанического сада 1. Выставки и экспозиции цветов 2. Кактусовая оранжерея 3. Парк «Монтедор» 4. Райский сад 5. Заповедник «Мыс Мартьян» 6. Бал хризантем и другие. - Проекты детей по построению мейкерского движения как одного из путей развития технологий XXI века. Занятия вели студенты Центра развития современных компетенций детей и молодежи Томского государственного университета. Наши дети уже второй год участвуют в реализации совместных образовательных программ этого центра. -Интеллектуальная математическая игра «Калейдоскоп» в рамках сетевой образовательной площадки 166 учащихся и 51 педагог из 25 ОУ -Интеллектуальные лингвистические командные игры FEUD в рамках сетевой образовательной площадки города Томска по сопровождению одарённых детей 154 учащихся и 32 педагога из 27 ОУ Игры проходят ежегодно, пользуются популярностью, обрастают партнерами по ее проведению, в том числе ТГПУ. |
|
Достижения * |
- 6 призеров по биологии, 1 победитель и 1 призер по математике Всероссийской олимпиады школьников, муниципальный этап - Гимназия отмечена Благодарственным письмом оргкомитета Сетевого профориентационного проекта «IT-старт» за инициативность, активность, ответственное отношение и творческий подход к делу, за сопровождение участия обучающихся 8 и 10 кл.(121 ученик, 3 педагога) - 225 учащихся, 6 педагогов Дистанционного конкурсного движения школьников в рамках международных мероприятий Центра дополни-тельного образования «Снейл». Организатор этого движения учитель математики Ященко Ирина Владимировна. Она вовлекла в него учащихся и педагогов – математиков 5-9-х классов, за что имеет Благодарность от данного Центра. Среди наших детей 12 победителей конкурсов. www.снейл.рф - 1 победитель и 4 призера XIY областной научно-практической конференции школьников «Я ИЗУЧАЮ ПРИРОДУ», организованной Центром дополнительного физико-математического и естественно-научного образования ТГПУ Размещена по адресу: https://fmcenter.tspu.edu.ru/ За подготовку этих обучающихся Гостюхина В.В., учитель физики, отмечена Благодарственным письмом - диплом 3 степени фестиваля «Заповедное» в рамках городской про-граммы экологического образования и воспитания школьников «Экополюс». -5 победителей научно – практической конференции школьников «Первые шаги в науку» - Команда – победитель регионального этапа Межрегионального химического турнира (руководитель Архипова Елена Леонидовна отмечена благодарностью), личное первенство – 1 призер (уч. Ахмедов Рустам Латифович) - Команда отмечена дипломом Городской турнир «Рыцари творчества» в рамках Инженерной школы природных ресурсов ТПУ - Диплом 3 степени командного соревнования школьников на лучшее решение физических задач в рамках YII регионального конкурса учителей физики и математики «Лучший по профессии» в номинации «Лучший учитель физики» -1 призер Всероссийской олимпиады по физике, ТГУ -17 победителей Всероссийской математической игры Puma -5 победителей Международной он-лайн олимпиады по математике «Учи.ру» для 1-11 кл. Инициатор этой игры уже третий год Ященко И.В. -1 победитель Конкурс проектов на профильной смене «Матрица: профессии цифрового мира» ЦПК |
Отчет по результатам реализации инновационных и стажировочных площадок подготовила
Пекшева Надежда Александровна, заместитель директора по НМР
Ковалёва Алёна Анатольевна
Ковалева Алёна Анатольевна
Образование: Высшее, ТГПУ, Историко-географический факультет, 2007
Полученная специальность, квалификация по диплому: Учитель географии и биологии по специальности «география» с дополнительной специальностью «биология»
Занимаемая должность: Учитель географии
Наличие квалификационной категории: Высшая (Распоряжение Департамента общего образования Томской области приказ №996 – р от 29.11.2019 года)
Стаж педагогической деятельности: 13 лет
Профессиональное кредо: «В любой ситуации умей поставить себя на место ученика. Будь великодушным к тому, кто случайно оступился»
Тема самообразования: «Формирование духовно-нравственных ценностей у обучающихся в рамках предмета география»
Курсы повышения квалификации за последние 5 лет:
- «Психолого-педагогические аспекты управления профориентацией, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья», 16 часов, 2017 год, ТОИПКРО
- «Современные подходы и методы к введению ФГОС», 72 часа, 2017 год, Москва: Некомерческая организация Благотворительного фонда наследия Д.И. Менделеева на базе Российского химико-технологического университета им. Д. И. Менделеева
- «Содержание и методика преподавания курса финансовой грамотности различным категориям обучающихся», 72 часа, 2017 год, РАНХиГС при президенте РФ
Персональный сайт: http://geoplanet.ucoz.net
Мои достижения
Пилотный проект программы УНИТВИН/ЮНЕСКО
Второго ноября на базе нашей гимназии как сетевой площадки по методическому сопровождению молодых педагогов города по направлению «Развитие профессиональной компетентности молодых педагогов по открытым вопросам реализации ФГОС», а также стажировочной площадки по реализации пилотного проекта программы УНИТВИН/ЮНЕСКО по образованию для устойчивого развития «Межрегиональное партнерство: «Учимся жить устойчиво в глобальном мире: Экология. Здоровье. Безопасность» прошла консультация по теме «Моделирование экологического развивающего занятия в интересах устойчивого развития», на которой присутствовали молодые педагоги из МАОУ СОШ № 30, МАОУ СОШ № 37, МАОУ СОШ № 25, МАОУ гимназии № 55 им. Е.Г.Вёрсткиной г. Томска. Провели консультацию Прокина Наталия Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе, и Пекшева Надежда Александровна, заместитель директора по научно – методической работе, в интерактивном режиме.
Участники этой встречи высоко отозвались о проведенной работе и предложили почаще проводить такие мероприятия.
Семинар для учителей русского языка и литературы
27 сентября педагогами кафедры словесности был проведен семинар для учителей русского языка и литературы, молодых педагогов образовательных организаций г. Томска по теме «Идеи устойчивого развития на уроках литературы» в рамках пилотного проекта по образованию для устойчивого развития «Межрегиональное сетевое партнерство: Учимся жить устойчиво в глобальном мире: Экология. Здоровье. Безопасность» (программа УНИТВИН/ЮНЕСКО). В рамках семинара были проведены: урок внеклассного чтения по теме «Человек будущего» (по рассказу Ю.М.Нагибина «Зимний дуб»). 7Г класс (учитель Гаар Елена Витальевна); мастер – класс «Формирование ЭКОмышления через урочную деятельность» (учитель Каричева Наталья Эдвиновна); творческая лаборатория по теме «Методика разработки урока на основе идей устойчивого развития (на примере урока «Юшка – сын Деметры» (по рассказу А.Платонова «Юшка») (учитель Борисова Светлана Ивановна), которые получили высокое признание присутствующих. В работе семинара участвовали 23 педагога из таких образовательных учреждений, как МАОУ СОШ № 37, 19, 50, 54, 42, 12, 67, 34, 46, 30, 47,28,32,58, МАОУ Заозерная СОШ № 16, МАОУ Мариинская СОШ № 3, МАОУ гимназия №24, 26, 56, МАОУ лицей № 51. В ходе обсуждения было отмечено не только мастерство педагогов МАОУ гимназии № 55 им. Е.Г.Вёрсткиной в осмыслении идей устойчивого развития, но и умение донести их аудитории наглядно, практико – ориентированно, технологично.
Из опыта работы МАОУ гимназии №55
Из опыта работы МАОУ гимназии № 55 им. Е.Г. Вёрсткиной г. Томска по реализации Соглашения межрегионального сетевого партнерства «Учимся жить устойчиво в глобальном мире: Экология. Здоровье. Безопасность» (программа УНИТВИН/ЮНЕСКО)
Наша гимназия стала базовой площадкой межрегионального сетевого партнерства «Учимся жить устойчиво в глобальном мире: Экология. Здоровье. Безопасность» (программа УНИТВИН/ЮНЕСКО) с сентября 2016 года.
Что привлекает нас в новой модели образования для устойчивого развития?
- Это образование о будущем (сегодня школа – о прошлом и настоящем).
- Это мировоззрение, которого еще нет в массовом сознании.
- ОУР – этот переворот в сознании (Н.Н. Моисеев). «Человек не царь природы. Он подчиняется ее законам и учится».
Отсюда нам понятна стратегическая цель ОУР – формирование у наших обучающихся экологической культуры для УР, нового мышления. Поэтому для нас характеристики НОВОГО мышления – научиться жить устойчиво в глобальном мире, а это означает научиться выявлению связей глобального мира - становятся направлениями работы по выявлению этих связей:
- социальных, экономических, экологических сторон в любой деятельности (формирование «трехмерного» мышления);
- прошлого, настоящего и будущего;
- глобального, регионального, локального и личностного;
- гражданственности, прав и ответственности человека;
- потребностей (духовных и материальных…) и возможностей их удовлетворения;
- культурного, социального и биологического разнообразий;
- качества жизни, равноправия и социальной справедливости
Не сразу нам стало понятным, что ОУР не учебный предмет, а вектор всего общего образования, это смысловой центр учебных предметов, что означает не добавление дополнительного материала в учебный предмет, а придание уже имеющемуся в предмете учебному материалу новых значений, отражающих идеи ОБРАЗОВАНИЯ в интересах УР.
Инновационная тема нашей гимназии «Экологическая грамотность» (1-4-е классы), экспериментальная - «Моделирование организации учебной и учебно-проектной деятельности учащихся, реализующей опережающий характер образования для устойчивого развития».
Перед коллективом стояли вопросы:
А как это сделать? Через какое содержание? Формы? Методы? Механизмы?
С чего же мы начали? С изучения целей, задач, определения исходных теоретических оснований, хода и планируемых результатов инновационной деятельности по данной теме. И в этом нам помогают вебинары, проводимые Еленой Николаевной Дзятковской, практико – ориентированные моделирующие и проектные семинары, руководимые Пустоваловой Вегой Вадимовной и Злобиной Анной Константиновой.
Для погружения в содержание и ценностные ориентиры экологического образования для устойчивого развития мы организовали постоянно действующий теоретический семинар «Механизмы реализации соглашения о создании межрегионального сетевого партнерства по образованию в интересах устойчивого развития», в рамках которого провели такие обучающие семинары, как:
- «Содержательные линии экологического воспитания для устойчивого развития»
-Будущее, которого мы хотим, или ФГОС о новых механизмах реализации интеграции в образовании (интеграция экологического и здоровьесберегающего образования).
-Экосистемная познавательная модель и экологический императив Н.Н.Моисеева, или Новые задачи экологического образования. Пути вхождения в содержание ОУР.
-Источники отбора содержания ОУР.
- Экологическая грамотность, или От изучения экологии к решению экологических проблем. Проблемы ценности образования для УР.
- «Экологическое образование и образование для устойчивого развития. Зеленая аксиома».
Параллельно с этим были проведены проектные семинары:
- по разработке дорожной карты реализация межрегионального сетевого партнерства «Учимся жить устойчиво в глобальном мире: Экология. Здоровье. Безопасность» (программа УНИТВИН/ЮНЕСКО);
- по разработке механизмов реализации инновационной темы «Экологическая грамотность» (1-4-е классы) и экспериментальной работы по теме «Моделирование организации учебной и учебно-проектной деятельности учащихся, реализующей опережающий характер образования для устойчивого развития» (5-11-е классы).
Через активное участие заместителя директора по НМР в работе практико – ориентированных моделирующих и проектных семинаров, руководимых Пустоваловой Вегой Вадимовной и Злобиной Анной Константиновой, можно было закрепить полученный опыт в работе с коллективом. На каникулах, когда времени для проектной работы больше, мы провели такие практикумы, как:
- Знакомство с концентрическим принципом работы с «Зеленой аксиомой».
- Знаково-символическое моделирование использования концентрического принципа работы с «Зеленой аксиомой».
- Осмысление компонентов-знания о ведущих экологических противоречиях.
-Экологическое развивающее занятие. Осмысление его технологической карты.
- Экологическое развивающее занятие с использованием приемов и методов УМК Е.Н.Дзятковской «Учимся общаться».
- Подготовка к конкурсному Уроку экологии.
На этих практикумах каждый педагог учился осмыслению таких ведущих понятий, как экологический императив Н.Н. Моисеева, «зеленая экономика», «зеленые аксиомы» и др., которые являются основой для нравственных императивов как принципов действий для УР:
- социоцентризм – взгляд на УР как возможности социума (этноса, народа, общества, государства и т.д.) развиваться, адаптируясь к потенциалу природной среды;
- комплексность – обеспечение системной взаимосвязи преподавания культурологических, социально-демографических, экономических, географических, экологических и др. дисциплин;
- фундаментальность – опора на фундаментальное научное знание о природе и обществе;
- историчность – преподавание всех дисциплин с учетом эволюционности, традиций, наследия;
- многоуровенность – организация ОУР на всех уровнях образования;
- модульность и вариативность – возможность набора образовательного курса из отдельных блоков;
- прогностичность – устремленность в будущее, возможность прогнозирования развития образования (опережающее образование);
- практичность – направленность на практические нужды в ответ на потребности общества, учет местных, региональных и национальных особенностей;
- направленность не на образование «на всю жизнь», а на образование «через всю жизнь».
С удовольствием отмечали для себя, что достаточно легко поняли, что в «зеленых аксиомах» скрыто СОЕДИНЕНИЕ НАУЧНЫХ И ЖИТЕЙСКИХ ПОНЯТИЙ, НАУКИ И АРХЕТИПИЧЕСКИХ КОДОВ ПОВЕДЕНИЯ, что именно через поиск и осмысление «зеленых аксиом» (а это проектная деятельность обучающихся 5-7-х классов, конкурсы, классные часы, экскурсии, изучение фольклора, экологические пятиминутки на уроках и пр.) может происходить адаптация идей ОУР к менталитету, образу жизни, национальным традициям, осуществляться поиск аналогов в национальной культуре. Этому начал служить духовно – нравственный центр гимназии «Наше наследие» (рук. Каричева Н.Э., учитель русского языка и литературы) и художественно – эстетический центр «Озарение» (рук. Зоркальцева О.М., учитель ИЗО).
Таким образом, мы на практике увидели опорные центры содержательной координации: интегрированные курсы, тематические модули в разных учебных предметах, меж-, метапредметные темы проектных заданий, внеурочная деятельность.
Организационным механизмом должна была выступить «дорожная карта», а организационной координацией - Программы воспитания и социализации, Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. На одном из проектных семинаров всем коллективом разработали «дорожную карту», согласовали сроки ее реализации.
Не сразу всем стало понятным, каков же инструментарий в руках учителя по формированию нового мышления, культурологического аспекта экологического образования в интересах устойчивого развития. Только через практику работы с «зеленой аксиомой», разработку технологической карты экологического развивающего занятия, самого занятия пришли к выводу, что в основе этого инструментария:
ПОНИМАНИЕ – включение нового в систему устоявшихся идей и представлений
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ – разъяснение, истолкование, придание элементам значений (смыслов)
СМЫСЛ – способ, которым реальность открывается человеку
Смысл определяет МОТИВЫ, ОТНОШЕНИЯ, УСТАНОВКИ, ПОСТУПКИ
Личностный смысл – отражение содержания отношения личности к действительности.
- единство аффективных и интеллектуальных процессов,
- сосредоточение внутреннего субъектного опыта учащихся на содержании обсуждаемого вопроса
Дойти до личностного смысла обучающегося – наша задача.
Работа педагогов по овладению технологией использования «зеленой аксиомы», формированию метафорического мышления обучающихся во время моделирующих практикумов подкреплялась проведением общегимназического конкурса «Зеленые аксиомы вокруг нас». Лучшие работы были отобраны для участия во Всероссийском конкурсе «Зеленые аксиомы», где они стали победителями и призерами (20 победителей и призеров, уч. Борисова С.И., Гаар Е.В., Каричева Н.Э., Архипова Е.Л.). Среди взрослых – победители Каричева Н.Э., Архипова Е.Л., Терехова В.В., призер – Борисова С.И.). Под руководством Усановой О.К., библиотекаря гимназии, был проведен внутригимназический конкурс «Природа и человек в произведениях К. И. Чуковского» для 1-4-х классов, творческий конкурс «Назови и объясни» по созданию «зеленых аксиом», порождению мыслеобразов к ним (6-е классы, уч. Борисова С.И.) и др. Для детей также были проведены классные часы «Экологический след. Или что мы знаем об экологии» (2-4 классы), «Семейные традиции». Дерево семьи «Мама, я – моя семья», экологическая кругосветка «Традиции нового года» (1-4 классы). (4 станции: 1. «Зеленые аксиомы», 2 «Праздники и традиции», 3 «Портретная галерея (в мире животных Томской области)», 4 «Новогодняя»), командные игры по иностранным языкам «FAMILY FEUD» в рамках сетевой площадки на базе МАУ ИМЦ «Иноязычная коммуникативная компетентность» (1 тур), экскурсия 6Б класса в гончарную мастерскую с целью изучения традиций нашего края, выставка рисунков к урокам литературы по рассказу И.С.Тургенева «Бежин луг» (6-е классы).
Благодаря продуктивной работе на моделирующих практикумах некоторые педагоги гимназии провели пробные уроки по использованию «зеленых аксиом» на основе смысловых сшивок с предметным материалом, как например, уроки Борисовой С.И. в 6-х классах по теме «Учимся жить устойчиво в глобальном мире. Экология души, или «После прочтения А. Грина «Алые паруса» (использование ассоциаций в характеристике главной героини Ассоль)», «Природное и мифическое в рассказах И.С.Тургенева «Бежин луг», экологическое развивающее занятие по программе внеурочной деятельности по курсу «Расчетно – конструкторское Бюро» (УМК «Перспективная начальная школа») по теме «Где хранится пресная вода?» (3 класс, уч. Яшкина Е.В.), экологические развивающие занятия по теме «Главный закон окружающего мира – его разнообразие» (2-е классы, уч. Прокина Н. Н.) на основе УМК Е.Н.Дзятковской «Учусь учиться», по теме «Технология работы над проектом по экологическому образованию для устойчивого развития» (6-е классы, уч. Пекшева Н.А.). Во второй половине этого учебного года педагог – психолог Шекетера А.А., которая прошла курсы «Новая модель экологического образования», на основе учебной программы Е.Н.Дзятковской «Мой здоровый образ жизни в профессии» повела экологические развивающие уроки в 9-х классах.
Отчетный семинар по теме «На пути к экологической грамотности» для учителей начальных классов города (10.03.17г.) показал, что педагогический коллектив на правильном пути. Формируем педагогическую грамотность младших школьников с использованием концептуальных основ
УМК «Экология учебной деятельности» Е.Н.Дзятковской, который построен на основе преемственности: 0 класс - «Учусь в радость»; 1-5 классы - «Учусь учиться»; 6-8 классы – «Учусь общаться»; 9-11 классы – «Экология и здоровье в моей будущей профессии» и реализует социально-ориентированную модель школьного экологического образования на основе сквозных на всех ступенях содержательных линий. УМК построен в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ООО на основе учебных задач и критериального оценивания, развивает у детей рефлексивно - оценочные умения, рассматривает реальные жизненные ситуации, решение которых требует развитие и применение УУД, предусмотренных ФГОС НОО, решает задачу формирования индивидуального эффективного стиля учения и общения, организации здоровьесберегающей персональной образовательной среды ученика.
В ходе отчетного семинара был дан практикум по использованию приемов и методов работы на основе рабочих тетрадей Е.Н.Дзятковской, проведены два мастер – класса по методике проведения экологических развивающих занятий на основе УМК Е.Н.Дзятковской. Участники семинара дали высокую оценку его практической направленности. А это значит, что у педагогов гимназии идет активный процесс формирования проектировочных умений в решении стоящих перед коллективом задач:
- Освоенияе понятийного аппарата образования для устойчивого развития.
- Распространение идей и ценностей образования для устойчивого развития среди обучающихся, их родителей.
- Моделирование организации учебной и учебно-проектной деятельности обучающихся, реализующей опережающий характер образования для устойчивого развития.
- Разработка и апробация различных моделей экологического развивающего урока и внеурочных занятий.
- Разработка и апробация программ внеурочной деятельности по экологическому образования для устойчивого развития.
- Создание условий для учебно – проектной деятельности обучающихся в интересах образования для устойчивого развития, их активного участия в конкурсах в рамках Сетевого Соглашения.
- Разработка и апробация механизмов общеинституционального подхода в управлении организацией учебной и учебно-проектной деятельности обучающихся, реализующей опережающий характер образования для устойчивого развития.
Отчетным этапом стало проведение ежегодного гимназического конкурса «Мой лучший урок», в ходе которого 6 педагогов показали конкурсные экологические развивающие уроки, занятия внеурочной деятельности, которые вызвали огромный интерес у педагогов гимназии и получили их высокую оценку. В основе этих уроков – технологическая карта, разработанная в ходе моделирующих практикумов. Это урок обществознания «Человек и природа» (7А класс, учитель Бибикова Н.В.), урок биологии «Биоразнообразие – основа устойчивости экосистем» (10-11 кл., 6А кл., учитель – наставник Терехова В.В. и молодой специалист Плотников Е.В.), «Природа и человек в жизни и в сказке» (6А класс, учитель Борисова С.И.), «Математика на службе у экологии» (10А класс, учитель Михайлова А.М.), «Природное и культурное разнообразие – основа равновесия» (2Г класс, учитель Прокина Н.Н.).
Таким образом, всего за год педагоги гимназии продемонстрировали свою готовность не только пропагандировать идеи образования устойчивого развития, но и создавать условия для формирования нового мышления обучающихся. Многих увлекла работа по моделированию организации учебной и внеурочной деятельности детей, идет поиск источников для формирования метафорического мышления с использованием «зеленых аксиом», созданием собственных «зеленых аксиом», выявления их «посадочных мест» и т.д. В основном коллектив начал работу над ними как смысловыми образами экологического императива, найдя «посадочные места» как наследие, безопасность, равновесие, мера, разнообразие.
Обучающие узнали, что такое устойчивое развитие, зеленые аксиомы, зеленое потребление, экологический императив. Попробовали найти зеленые аксиомы в прочитанных книгах, сказках, опросили бабушек и дедушек. Осмыслили связь зеленых аксиом с экологическим императивом, устойчивыми лингвистическими оборотами речи (фразеологизмами), в которых скрыт глубинный духовно – нравственный смысл заветов наших предков, применили опыт изучения традиций и обычаев в собственной семье. Готовы изучать духовно – нравственное, культурное наследие. В проектной деятельности обучающихся 5-7-х классов отмечены проекты на экологические проблемы в интересах устойчивого развития, по разработке сценариев экологических уроков, которые готовились как конкурсные в рамках заявленного Всероссийского конкурса «всероссийский урок экологии в год экологии: обратная связь».
В этом конкурсе победителем стал урок экологии по теме «Биоразнообразие – основа устойчивости экосистем», разработанный и проведенный учителями биологии Терехова Валентиной Васильевной и Плотниковым Евгением Владимировичем, обучающимися Балычевой Анастасией (11А кл.) и Шапошниковым Александром (6А кл.). Мы поздравляем их с победой и желаем дальнейших успехов в экологическом образовании для устойчивого развития!
Семёнова Алина Алексеевна
Семёнова Алина Алексеевна
Образование: Высшее, ТГПИ 1989 год
Полученная специальность, квалификация по диплому: Педагогика и методика начального обучения, учитель начальных классов
Стаж педагогической работы: 28 года
Стаж работы в нашей гимназии: 22 лет
Занимаемая должность: Учитель начальных классов, заведующая кафедрой начальных классов
Наличие квалификационной категории: Высшая
Мои достижения
Наши работы
Презентации детей к уроку
Алиса Селезнёва
Миндаль степной
Стрекоза
Традиции моей семьи
Лес и человек
Русские изобретатели
Москва - столица нашей Родины
Овёс
Фотосинтез
Князь Владимир Красное Солнышко
Мои питомцы
