Такое эмоциональное начало важного разговора никого не оставило равнодушным. В интерактивном режиме были обсуждены промежуточные итоги реализации форм наставничества: «Учитель – учитель», «Учитель – ученик», «Ученик – ученик», «Ученик – студент», «Ученик – работодатель», определены эффекты наставнической деятельности в опыте работы коллектива.

Особое внимание педагогов было обращено к опыту организации наставнической деятельности в классах Карнович Ирины Федоровны, учителя начальных классов. Интерес к этому опыту обусловлен теми результатами, которые были очевидными: повышение социальной активности детей, их ответственности за образовательные результаты свои и своего подопечного, повышение качества обучения, активное участие третьеклассников в реализации программы «Орлята России».

Здесь же педагогами гимназии было предложено проведение Ириной Федоровной мастер – класса о методах и приемах  наставнической деятельности, мотивации детей на активное участие в ней.

Общее решение коллектива: разработать макеты отличительных знаков наставников, книжек наставника.