Стипендиаты
Конкурсная комиссия по назначению и выплате именных стипендий администрации города Томска талантливой и одаренной молодежи назначила выплату именных стипендий в номинации «Умники и умницы» следующим четырем обучающимся нашей гимназии (из 20 по городу):
1. Наумова Мария, 9г кл
2. Шакин Владислав, 9г кл
3. Гончарова Наталия, 10б кл
4. Митина Анна, 10б кл
Мы поздравляем наших победителей!
В Томске прошёл слёт трудовых объединений
В Томске 9 сентября прошел слет трудовых объединений «Трудовое лето», на котором участвовали наши старшеклассники. Праздник получился веселым, ребята получали призы и грамоты. Каждому летом хочется поработать, чтобы иметь личные средства. К сожалению, не всем удалось найти себе место работы, но мы надеемся, что Центр занятости населения на будущее лето сможет предоставить эту возможность большему количеству старшеклассников. Фото Пицхелаури Д.
Золотая осень
В какой дружной семье нет своих традиций? Наша гимназия не является исключением. Уже в течение многих лет приход осени мы встречаем коллективным походом в лес. Природа дарит теплые и солнечные дни, буйство красок, изобилие урожая и отличное настроение.
Начало сентября - прекрасное время пообщаться с друзьями в неформальной обстановке, рассказать о летних приключениях и насладиться еще летней погодой.
9 сентябя все ученики с 5 по 11 класс совершили поход в лес на традиционный праздник «Золотая осень». Конкурсы на лучший бивуак , выборы Короля и Королевы Осени, веселые игры и фотоохота в лесу принесли заряд позитивного настроения, море эмоций и поэтический настрой.
«Есть в осени превоначальнойКороткая, но дивная пора,Когда родная наша школаВ поход выходит «на ура!»Мы собираемся у школы,Через район наш весь идем.Приходим в рощу, и наш гомонРазбудит сразу лес, и дол, и отдыхающее поле.» (9«А» класс)
«Лето быстро пролетело,Мы даже не успели отдохнуть.Осень в новые одежды все одела.Ветерок прохладный начал дуть.Потерялся в небе синемСолнца желтый луч тепла.Дождик капает на землю.Осень радостно пришла.» Шилов Дмитрий (6 «Г» класс)
«В сентябре осенним днем,Дружно мы в поход идем,На пикник в лесу присели,Всю еду мы быстро съели.Поиграли, поскакали,Королей в лесу искали.Королева наша – Лера,Но а Миша – наш Король.Их мы весело нарядимИ на суд жюри представим!Будем первыми всегда,Ведь мы дружный 6 «А»»
Контролирующие органы
Комитет по контролю, надзору и лицензированию в сфере образования Томской области
Целями деятельности Комитета являются контроль и надзор в сфере образования.
Задачами деятельности Комитета являются:
- обеспечение соблюдения действующего законодательства в области образования образовательными учреждениями, расположенными на территории Томской области (за исключением образовательных учреждений, надзор и контроль за которыми отнесен к компетенции федеральных органов исполнительной власти), а также органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования;
- обеспечение соблюдения лицензионных требований и условий образовательными учреждениями, расположенными на территории Томской области, по всем реализуемым ими образовательным программам;
- обеспечение соответствия качества образования федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям в образовательных учреждениях, расположенных на территории Томской области, по всем реализуемым ими образовательным программам;
- защита прав граждан на получение доступного и качественного образования.
В помощь учителю литературы
В помощь учителю МХК и ОРКиСЭ
Мы поздравляем Козлова Степана
Мы поздравляем Козлова Степана, ученика 9б класса, с победой на финале Кубка Мира 2016 года в эстафете 4х100! Степан много лет занимается подводным плаванием в ластах, в УСЦ им.В.Шевелева (тренер Голобородько А.Г.) Был участником многих соревнований: первенство России, Кубке Мира в Венгрии и др. МОЛОДЕЦ!
На заметку
♦ Не превращайте выполнение ребёнком домашних заданий в орудия пыток. Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу. Поощряйте своего ребёнка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой;
♦ Помогайте ребёнку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается;
♦ Не пытайтесь выполнять задания за своего ребёнка, лучше пусть он вообще домашнее задание не делает, чем сделаете это вы;
♦ Формируйте у ребёнка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий;
♦ Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома;
♦ Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребёнок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий;
♦ Чутко слушайте ребёнка. Дети испытывают разочарование и досаду, если видят, что родителей не интересуют их мысли и чувства. Если родители слушают ребёнка внимательно, это пробуждает у него чувство уверенности в себе;
♦ Чаще играйте с ребёнком в развивающие игры, чтобы тренировать его память, внимание и мышление. Разгадывайте кроссворды, головоломки, шарады;
♦ Приучайте ребёнка к режиму дня, тем самым развивая его волю и собранность;
♦ Помогайте ему стремится совершенствовать свои способности не только в учёбе, но и в других делах. Что касается учёбы, то пусть ребёнок научится в первую очередь добросовестно выполнять домашнее задание. При подготовке домашнего задания ученику помогут специальные памятки.
Простые правила
Правило первое: не бей лежачего. "Двойка" - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребёнок уже получил, и дома от своих родителей он ждёт спокойной помощи, а не новых упрёков.
Правило второе: не более одного недостатка в минуту. Чтобы избавить ребёнка от недостатка, знайте меру. Иначе ваш ребёнок просто "отключится", перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам. По возможности выберите из множества недостатков ребёнка тот, который сейчас для вас особенно непереносим, который вы хотите ликвидировать в первую очередь, и говорить только о нём. Остальное же будет преодолено позже либо просто окажется несущественным.
Правило третье: за двумя зайцами погонишься... Посоветуйтесь с ребёнком и начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие.
Правило четвёртое: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребёнка с его собственными вчерашними неудачами. Не надо сравнивать ребёнка с успехами соседского. Ведь даже самый малый успех ребёнка - это реальная победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.
Правило пятое: не скупитесь на похвалу. Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок, соломинку, и у ребёнка возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение. Ведь родительские: "Не сделал, не старался, не учил" порождает Эхо: "Не хочу, не могу, не буду".
Правило шестое: техника оценочной безопасности. Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. Здесь не годится глобальная оценка, в которой соединены плоды очень разных усилий ребёнка - и правильность вычислений, и умение решать задачи определённого типа, и грамотность записи, и внешний вид работы. При дифференцированной оценке у ребёнка нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения полной полной неудачи. Возникает самая деловая мотивация учения: "Ещё не знаю, но могу и хочу знать".
Правило седьмое: ставьте перед ребёнком предельно конкретные цели. Тогда он попытается их достигнуть. Не искушайте ребёнка невыполнимыми целями, не толкайте на путь заведомого вранья. Если он сделал в диктанте девять ошибок, не берите с него обещания постараться в следующий раз написать без ошибок. Договоритесь, что их будет не более семи, и радуйтесь вместе с ребёнком, если это будет достигнуто.
Алгоритм выполнения домашнего задания
Алгоритм выполнения домашнего задания для родителей и детей:
1. Перед выполнением домашнего задания проветрите комнату, выключите телевизор. В комнате, должно быть тихо. Пусть ребёнок уберёт со стола всё, что не относится к школе. Приготовьте то, что нужно для выполнения задания (учебник, тетради и т.д.)
2. Самое сложное в любом деле - это начать. Поэтому начинать лучше всего с тех предметов, которые хорошо получаются, нравятся или просто интересны. Выполните пару заданий для "разогрева" и переходите к более сложной работе. Напоследок оставьте несложную, но техническую работу переписывания набело.
3.Ознакомьтесь с содержанием домашнего задания. Если на уроке по изучаемой теме делались записи в тетради, их обязательно надо просмотреть перед чтением параграфа учебника или дополнительной литературы - это поможет вспомнить изложение данной темы учителем.
4. почитайте текст параграфа. Составьте (при необходимости) план изученного материала. Составление плана позволяет достаточно легко усвоить весь остальной материал. После прочтения текста следует ответить на вопросы и задания к нему. Если вы не уверены, что хорошо запомнили и усвоили прочитанный материал, целесообразно восстановить последовательность изложения текста, пересказав его устно.
5. Бывает, что какая-то особенно сложная задача никак не решается. Не зацикливайтесь, оставьте для неё место и переходите к другим, более простым вещам. Сложные задачи можно будет решить позже, спросив совета у родителей или друзей.
6. Порой задание настолько сложное и непривычное, что просто не понятно, с чего начать. Тут имеет смысл применить элементы "мозгового штурма". Подумайте, что в целом должна включать в себя выполненная работа. Если требуется подготовить доклад, то о чём он? Где можно взять подходящую литературу. Что наиболее важно, а что можно опустить? Затем имеет смысл разбить сложную работу на несколько простых операций и расписать каждый этап на листочке. Продумав план работы, вы сможете получить более ясное представление о последовательности своих действий.
7. Когда заданий много, имеет смысл разбить работу на несколько этапов и "вознаграждать" себя за преодоление очередного рубежа коротким отдыхом или кусочком шоколада. Можно выписать несделанные уроки в специальный блокнот и вычёркивать по мере выполнения.
8. Отдыхать необходимо, но отдыхать с умом. Если ребёнок чувствует, что устал, а сделана только половина - пусть сделает перерыв. Поставит себе будильник с таким расчётом, чтобы он зазвонил через час, и займётся своими делами. Главное, будьте готовы к тому, что возвращаться после перерыва к работе будет не менее сложно, чем начать её. Не стоит увлекаться в перерыве тем, что заведомо займёт больше выделенного на отдых часа. Бросить интересное занятие на середине ради того, чтобы вернуться к урокам, в десятки раз труднее, чем переключиться на работу после завершения развлечения.
9. Откладывать "на потом". Даже если сдавать задание через несколько дней, лучше всё сделать сразу. Иначе откладывание станет традицией, а отдых будет испорчен чувством вины за несделанную работу. Желательно, все задания сделать в будни, чтобы в выходные полноценно отдохнуть.
10. Не забывайте о самоконтроле! Самоконтроль необходимо проводить не только после окончания работы, но и непосредственно в ходе неё, чтобы сразу не только обнаружить ошибку, но установить её причину и устранить. Проверять свои знания требуется и спустя некоторое время, чтобы выяснить прочность усвоения учебного материала.